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遇到“没天赋”的学员怎么办?
发布时间:2021-10-15 来源:超音艺术

问题场景:
        老师遇到“没有天赋”的学员,也就是节奏感不好、音准不好、肢体协调能力不好的学员。老师给“没天赋”学员讲课的时候往往会感觉“心累”、“没有成就感”,导致老师身心疲惫,开始嫌弃,最后放弃了这些“没有天赋”的学员。

解决方法:
        假没天赋,严格意义上来说,学习任何东西和跑步一样都需要科学合理的步骤,比如跑步的步骤:先拉伸、再快走、起跑、先慢跑、心率和身体状态跟上后再逐渐加速,最后进入自己的目标速度,然后再加速等等。学习也一样,学员刚开始学习的时候没有经过一系列的拉伸、热身等过程就会导致学习出现障碍,这个时候如果判断这位学员没有天赋那就是误人子弟了。我们在很多的案例当中发现一些所谓的“没天赋”经过科学合理的教学引导后发现这类学员完全被误判了。他们经过科学合理的教学和耐心引导最后表现得非常好(乐感等都很好,跟没天赋压根不沾边)。所以在判断学员这方面一定要熟练掌握教学方法,总结教学经验,对于慢热的学员给予足够的耐心和空间,只有这样才能建立起双方的成就感。成就一个人是需要长期付出(合理的、科学的、耐心的)的,但毁掉一个人(或者否定一个人)是分分钟的事儿,误人等同于误已(不是不报,时候未到,时候一到,一切全报)。
        在别的地方养成了很多不好的习惯导致学习有障碍的学员,这种情况并不是学员没有天赋而是习惯成自然在作祟,习惯一旦养成想要改过来是痛苦和困难的,所以老师要把新的正确的内容掰开揉碎了进行教学才会有成效,过程中还需要对学员更多的理解和鼓励,学员每做对一小段学习内容就加以鼓励,这样才能逐渐建立学员的成就感,反之就会变成“痛苦”“困难”“觉得自己很笨”的心理状态。当学员感受到成就了,老师的成就感随之而来。
        真没天赋,经过各种测试(节奏感、音准、肢体协调能力)和科学合理的教学还是存在学习障碍的学员。我们要知道在我们的教学工作中会遇到形形色色的学员,这是一种常态,从职业的要求和素质上讲我们必须欣然的接受。我们只有把自己定位成“园丁”角色才能修整好“花朵”,“园丁”的工作就是修整那些不整齐不美观的花朵,试想一下如果花朵都自己长得无懈可击那就不需要园丁修整了。所以反观我们在工作中不可能遇到的全是有天赋的、非常配合的学员(即完美学员)。我们还是相信曾国藩“勤能补拙”的这个道理,这里面蕴藏着巨大的人生哲学“唯天下之至诚能胜天下之至伪;唯天下之至拙能胜天下之至巧”。我们身为一个园丁只要发挥出:耐心、不弃、理解、的精神就会创造出一个个惊喜和卓有成效的教学结果,自身的工作体验和意义也会越发深刻。

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